Разновозрастные группы с ТНР: Разновозрастная группа для детей с ТНР (4-6л) №7 "Теремок "ТНР

Педагоги группы

Педагогический работник

Леонова Екатерина Владимировна

Педагогический работник

Чикишева Наталья Николаевна

Особенности занятий в группе

Некоторые особенности занятий в группе детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) 4–6 лет в ДОУ:

• Индивидуальные занятия. Направлены на формирование артикуляционных укладов нарушенных звуков, их постановку, автоматизацию и развитие фонематического слуха и восприятия, уточнение и расширение словарного запаса, отработку лексико-грамматических категорий. 
• Использование различных игр. В занятия включают элементы сюжетно-ролевой и сюжетно-дидактической игры, театрализованные игры, подвижные и дидактические игры. 
• Применение игротерапевтических техник. Для работы с детьми старшего дошкольного возраста используют элементы куклотерапии, песочной терапии, арттерапии. 
• Формирование связной речи. Уделяют внимание развитию её основных функций (коммуникативной, регулирующей, познавательной). 
• Использование методов наблюдения, демонстрации, элементарных опытов, упражнений.
• Занятия в специальной интерактивной среде: включают сведения о цветовом многообразии, о звуках природы, о явлениях природы и зависимости настроения, состояния человека, растительного и животного мира от этих характеристик. 
• Оформление индивидуальной тетради. В неё записывают задания для закрепления знаний, умений и навыков, полученных на занятиях. 

Коррекционно-педагогический процесс организуется на диагностической основе, что предполагает систематическое проведение мониторинга речевого развития воспитанников. 

Занятия в группе для детей 5–7 лет с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) в ДОУ направлены на коррекцию и формирование всех компонентов речевой системы. 

Некоторые направления занятий:

• Формирование фонетической стороны речи. Включает закрепление правильного произношения имеющихся звуков, постановку и автоматизацию отсутствующих звуков, коррекцию искажённо произносимых звуков, освоение слоговых структур слов.
• Формирование фонематического восприятия. Включает развитие фонематического слуха, узнавание неречевых звуков, различение одинаковых слов, фраз, звукокомплексов и звуков по высоте, тембру голоса и другие задачи.
• Формирование мыслительных операций. Используются игры и игровые упражнения, например «Заборчик», «Исключи неподходящую картинку (слово)», «Назови одним словом» и другие.
• Обучение грамоте. Применяются игры и игровые упражнения, такие как «Азбука животных», «Добавишь букву, изменишь слово», «Кто больше составит слов?» и другие.

Количество занятий в неделю:

Развитие речи - 1

Развитие элементарных математических представлений – 2

Ознакомление с окружающим (предметный мир / природное окружение) -1

Ознакомление с окружающим (явления общественной жизни/безопасность) - 1 

Ознакомление с художественной литературой - 1

Изобразительная деятельность: рисование/лепка / - 1

Изобразительная деятельность: аппликация/конструирование -1

Двигательная деятельность (улица) -2

Музыкальная деятельность – 2

Занятия со специалистами:

Подгрупповое логопедическое занятие (5-6 лет) - 3

Подгрупповое логопедическое занятие (6-8 лет) – 2

Фронтальное логопедическое занятие (6-8 лет) – 2

Занятия по подгруппам с педагогом-психологом - 1